Tineo Tueros, Mirella PamelaAchaica Canchari, Julissa Deysi2026-06-102026-06-102025-03https://hdl.handle.net/20.500.14512/1586La presente investigación tuvo como objetivo determinar el uso de YouTube como recurso de aprendizaje en las competencias clínicas odontológicas de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de los Andes en Abancay durante el año 2023. Metodología: El estudio empleó un diseño cuantitativo no experimental de corte transversal. La población estuvo constituida por estudiantes de odontología de séptimo a noveno semestre. Se utilizaron cuestionarios estructurados para recopilar datos sobre el uso de YouTube y las competencias clínicas odontológicas. Resultados: Los datos fueron analizados mediante el coeficiente de correlación de Spearman, revelando una correlación positiva moderada (0.45) entre el uso de YouTube y el desarrollo del razonamiento clínico. Sin embargo, la fuerza de esta relación no fue lo suficientemente significativa como para concluir que el uso de YouTube sea la causa directa de mejoras en el razonamiento clínico. Se concluyó que, aunque existe una relación positiva entre el uso de YouTube y el desarrollo de competencias clínicas, no es recomendable considerarlo como el único recurso de aprendizaje, sino como un complemento. Además, se sugirió investigar otros factores que puedan influir en el desarrollo de estas competencias para lograr una visión más completa de las herramientas educativas disponible.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessRed socialAprendizajeCompetencias ClínicasYouTubeinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00