Estrategias didácticas para fortalecer el pensamiento lógico matemático en niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 08 Nuestra Señora de Loreto Andahuaylas-2025

Abstract

El estudio tuvo por objetivo determinar la influencia de la aplicación de estrategias didácticas en el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 08 Nuestra Señora de Loreto – Andahuaylas en 2025. Se desarrolló de manera aplicada dentro del enfoque cuantitativo, nivel explicativo con diseño preexperimental de pre y posprueba con solamente un grupo. A la par, se evaluó a 25 niños, utilizando una ficha de observación estructurada en escala ordinal, instrumento que fue validado por juicio de tres expertos y cuya confiabilidad se comprobó mediante el coeficiente alpha de Cronbach. Los resultados descriptivos evidenciaron un avance significativo: antes de las intervenciones, el 28 % de los niños se hallaron en el inicio del primer nivel, en proceso el 68 % y 4 % alcanzaba el logro esperado; mientras que después de aplicar las estrategias didácticas, el 72 % alcanzó un logro destacado y 28 % registró la cota esperada, sin registrarse alumnado en bajos niveles. De manera complementaria, la prueba de Wilcoxon confirmó estos cambios al obtenerse un valor Z de –4.380; con significancia 0.000 < 0.05. Con base en este resultado se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alternativa, demostrando que las estrategias didácticas influyeron significativamente en el pensamiento lógico-matemático, fortaleciendo las capacidades de clasificación, seriación y conteo en los niños evaluados.