Escuela Profesional de Educación
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Browsing Escuela Profesional de Educación by Subject "Actividades lúdicas"
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Item Actividades lúdicas en el desarrollo de las habilidades matemáticas en los niños y niñas de 5 años en la I.E. Inicial N°914 de Pampamarca – Huancaray – Andahuaylas 2020(Universidad Tecnológica de los Andes, 2024-04) Perez Palomino, Dianoth; Alcarraz Mantilla, Milagros Soledad; Palomino Peralta, CarmenEl presente estudio se desarrolló bajo el objetivo de determinar las actividades lúdicas y su relación en el desarrollo de las habilidades en los niños y niñas de 05 años de la institución educativa inicial N°914 de Pampamarca- Huancaray- Andahuaylas 2020, en tal sentido se empleó el método hipotético deductivo, con alcance correlacional de enfoque cuantitativo, tomando como muestra de estudio a 20 niños de 5 años de edad, quienes fueron evaluados a través de las listas de cotejo en referencia a cada variable, los resultados demostraron relación negativa y no significativa con el valor de Rho igual a -0,066 y significancia bilateral mayor al 0.05, lo cual se resumen en que las actividades lúdicas no presentan variaciones o efectos en el desarrollo de habilidades matemáticas, por lo tanto se concluyó en que las actividades lúdicas no presentan efectos positivos en el desarrollo de habilidades en los niños y niñas en estudioItem Aplicación del juego para mejorar el aprendizaje matemático en niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 287 Cruz Pata - Andahuaylas 2024(Universidad Tecnológica de los Andes, 2025-11) Mezares Román, José Virgilio; Reynaga Chávez, RusbitaEl estudio se enfocó en el aprendizaje lógico-matemático que abarca el desarrollo de un par de habilidades como son la seriación y la clasificación, siendo consideradas imprescindibles para lograr un óptimo pensamiento lógico. El objetivo primordial ha permitido determinar la influencia de una estrategia de índole pedagógico basado en juegos en la evolución de dichas habilidades en menores de 5 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º 287 Cruz Pata, Andahuaylas, en 2024. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de carácter aplicado y con un diseño cuasiexperimental que incluyó un grupo experimental y uno de control. La muestra estuvo integrada por 46 niños, y los datos fueron recolectados mediante observación directa. Para el análisis se utilizaron pruebas estadísticas como el t-test pareado, el test de Levene, el test de Welch y la prueba U de Mann- Whitney. Los resultados evidenciaron mejoras altamente significativas en el grupo experimental en ambas dimensiones evaluadas (clasificación: t = 45.5782, p = 0.0000; seriación: t = 33.6540, p = 0.0000), y diferencias marcadas frente al grupo control (Welch y Mann-Whitney, p < 0.001). Se concluye que las estrategias lúdicas con material manipulativo tridimensional son altamente efectivas para potenciar el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas en niños de nivel inicial, por lo que se recomienda su inclusión en el currículo educativo como recurso didáctico sistemático.Item Influencia de los juegos educativos en las competencias matemáticas en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 277-8 Gotitas del Saber – Andahuaylas – 2024(Universidad Tecnológica de los Andes, 2025-06) Ccorahua Aybar, Iveth Yenifer; Sanchez Gutierrez, Lea Metzu; Cárdenas Rivera, MarinoEl presente trabajo investigativo tuvo como objetivo establecer la influencia de los juegos educativos en el desarrollo de las competencias matemáticas en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 277-8 Gotitas del Saber - Andahuaylas - 2024. Materiales y métodos, tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel explicativo –correlacional y de diseño experimental; como instrumento de medición se empleó la ficha de observación y la técnica de la observación, la cual tuvo como objetivos 20 estudiantes que conformaron el tamaño muestral, la información tuvo una perspectiva de estudio siguiendo el método hipotético - deductivo, el cual nos facilitó analizar el impacto de nuestra variable principal. Resultados, se pudo apreciar un valor de significancia ρ = 0.000 < 0.05, lo que significó que los juegos educativos presentan un impacto positivo en la evolución de competencias matemáticas luego de la aplicación del estímulo, mejoran en el nivel con relación al desarrollo del razonamiento lógico en los estudiantes, mejoran en el nivel con relación al desarrollo de operaciones básicas y mejoran en el desarrollo representaciones geométricas una vez aplicado el estímulo de juegos educativos. Conclusión, se pudo revelar que las actividades lúdicas impactan significativamente en el desarrollo de las competencias matemáticas en los menores en estudiados; por lo tanto, las capacidades de índole matemático de los menores mejoraron a partir de la aplicación del estímulo lúdico.