Escuela Profesional de Educación
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Browsing Escuela Profesional de Educación by Subject "Aprendizaje"
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Item La educación socioemocional y su influencia en logro del aprendizaje de los niños y niñas de inicial de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1081-Ccarabamba, Distrito de Huanipaca, Abancay 2021(Universidad Tecnológica de los Andes, 2022) Laura Cervantes, Lourdes; Salinas Maqui, Ayde Nely; Aiquipa Aiquipa, GabrielUna de las mayores preocupaciones a nivel mundial son los niños ya que como es sabidoson considerados como el futuro de la sociedad y es por ello que debemos garantizar el buen desarrollo de estos, pero de manera integral. La educación socioemocional en la actualidad se sabe que es el pilar de nuestra formación, ya que de esta depende la estabilidad de las personas así también posibilita que los demás aprendizajes se generen de mejor manera. Es ante esto que se ha visto el requerimiento de realizar el presente estudio que permitirá determinar la relación entre la educación socio emocional y el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de 05 años del nivel Inicial de la Institución Educativa Inicial N°1081 Ccarabamba - distrito de Huanipaca, y así se pueda tomar las acciones requeridas buscando mejorar la enseñanza aprendizaje a nivel provincia como regional. Pvalor = 0,000 < 0,05, coeficiente de correlación Rho de Spearman = 0,874**. Se concluye que existe relación directa y moderadaentre valores y el desempeño académico de los niños de 5 años de Educación inicial de la I.E.I. N°1081 Ccarabamba distrito de Huanipaca - Apurímac 2021Item Juegos didácticos en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 287 Cruz Pata, Andahuaylas – 2025(Universidad Tecnológica de los Andes, 2025-12) Rojas Quintana, Rosa Angélica; Moreno Peceros, Robert Franklin; Reynaga Chávez, RusbitaEl presente estudio se planteó determinar la relación entre los juegos didácticos y la motricidad fina en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 287 Cruz Pata, Andahuaylas – 2025. El enfoque utilizado fue cuantitativo de tipo aplicada, nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental, la muestra fue de 23 niños. Los resultados respecto a la variable juegos didácticos muestran que ningún niño se encuentra en el nivel de inicio, lo que evidencia que todos han superado la etapa inicial de desarrollo. Asimismo, un 17,4% se ubica en el nivel de proceso, lo que indica que todavía se encuentran en proceso de consolidar sus aprendizajes y habilidades mediante la práctica de juegos didácticos. Finalmente, la gran mayoría, equivalente al 82,6%, alcanza el nivel de logro esperado. Por otro lado, en cuanto a la variable desarrollo de la motricidad, los datos evidencian que ningún niño se encuentra en el nivel de inicio. Sin embargo, un 39,1% se ubica en el nivel de proceso, lo que indica que falta fortalecer sus habilidades motrices. Por otro lado, la mayoría, equivalente al 60,9%, ha alcanzado el nivel de logro esperado. Se concluye que existe evidencia de una correlación positiva moderada entre el uso de juegos didácticos y la motricidad fina, con un coeficiente de Rho de Spearman de 0,572.Item La influencia de la psicomotricidad en el aprendizaje en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 995 Santa Rosa -Talavera, 2023(Universidad Tecnológica de los Andes, 2025-02) Silvera Fundes, Gabriela; Truyenque Menacho, ElsaEl presente trabajo intitulado: La influencia de la psicomotricidad en el aprendizaje en niños/as de 4 años de la I.E.I. Nº 995 Santa Rosa -Talavera, 2023; tiene el propósito de determinar cuál es la influencia de la psicomotricidad en el proceso del aprendizaje en los niños/as de Talavera en 2023. La metodología que se empleó fue el tipo de investigación básico, enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, se utilizó el diseño correlacional no experimental. La población y la muestra de la presente investigación estuvo constituido por 20 menores. La técnica fue la observación y el instrumento fue la ficha de observación. Los instrumentos han sido validados a través de su contenido y fue refrendado por juicio de expertos. Concluyéndose, que la variable psicomotricidad tiene una relación directa y muy alta con un valor de Pearson de 1.0, con la variable aprendizaje, por lo tanto, a mayor estimulación de la psicomotricidad, mejor será los logros del aprendizaje