Educación como derecho fundamental y el acceso a las TICs en estudiantes de las Instituciones Educativas del Distrito de Kaquiabamba, 2024

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dc.contributor.advisorContreras Aranda, Rolando Geyner
dc.contributor.authorAlarcón Mesares, Manuel Claudio
dc.date.accessioned2026-02-16T17:39:25Z
dc.date.available2026-02-16T17:39:25Z
dc.date.issued2025-06
dc.description.abstractEsta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación como derecho fundamental y el acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en estudiantes de instituciones educativas del distrito de Kaquiabamba. El estudio involucró a 38 docentes de educación inicial, primaria y secundaria. Mediante un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional no experimental, se evaluaron dimensiones como accesibilidad, aceptabilidad, adaptabilidad, competencias digitales y conectividad. Los resultados revelaron una correlación positiva significativa entre el derecho a la educación y el acceso a las TIC (ρ = 0,704, p < 0,001), lo que resalta la importancia de integrar las TIC para promover una educación inclusiva y accesible. La correlación entre la accesibilidad y el equipamiento tecnológico fue fuerte y significativa (ρ = 0,765, p < 0,001), lo que indica que un mejor equipamiento mejora la accesibilidad educativa. La relación entre adaptabilidad y competencias digitales también fue significativa (ρ = 0,704, p < 0,001), lo que sugiere que una mayor adaptabilidad curricular fomenta el desarrollo de habilidades digitales. Sin embargo, la conectividad limitada en zonas rurales como Kaquiabamba dificulta el pleno ejercicio del derecho a la educación en la era digital. En conclusión, el acceso a recursos tecnológicos adecuados y la formación continua del profesorado son esenciales para garantizar el ejercicio efectivo del derecho a la educación. Se recomienda encarecidamente implementar políticas públicas dirigidas a reducir la brecha digital y fortalecer la infraestructura educativa.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14512/1414
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Tecnológica de los Andes
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDerecho,
dc.subjectTecnologías
dc.subjectEducación
dc.subjectAccesibilidad
dc.subjectCompetencias digitales
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.01
dc.titleEducación como derecho fundamental y el acceso a las TICs en estudiantes de las Instituciones Educativas del Distrito de Kaquiabamba, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni08551857
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0000-4164-7263
renati.author.dni47357641
renati.discipline421016
renati.jurorChiclla Aredondo, Benedigto
renati.jurorTrujillo Román, Ramiro Ismael
renati.jurorWarthon Calero, Jarib Antenor
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineDerecho
thesis.degree.grantorUniversidad Tecnológica de los Andes.Facultad de Ciencias Jurídicas, Contables y Sociales
thesis.degree.nameAbogado

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