Saberes previos y rendimiento académico en Matemática Básica, de los estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad Tecnológica de los Andes, 2023
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Date
2026-02
Authors
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Publisher
Universidad Tecnológica de los Andes
Abstract
El estudio se ejecutó en la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Tecnológica de los Andes durante el año 2023, tuvo como objeto determinar la asociación entre: saberes previos y el rendimiento académico en Matemática Básica. La variable saberes previos fue estudiada mediante sus dimensiones, saberes previos en Geometría y en Álgebra. Mientras que el rendimiento académico del curso fue evaluado de acuerdo al sistema de evaluación actual de la universidad.
La investigación fue de tipo básico, situándose en un nivel descriptivo-correlacional. El diseño seleccionado fue no experimental, implementando un análisis correlacional de corte transversal. La población fue compuesta por 93 alumnos matriculados al curso de Ma-temática Básica de la carrera y la muestra fue de tipo censal, se pretendió abarcar a toda la población, pero por motivo de faltas, tardanzas y desinterés sólo se tuvo acceso a 54. Las técnicas fueron, encuesta con cuestionario como instrumento para la variable saberes previos y la revisión documental con el instrumento ficha de recolección de datos para el rendimiento académico.
Los resultados encontraron relación directa/positiva muy alta entre saberes previos y rendimiento académico de los estudiantes. Además, se observó relaciones positivas entre la variable saberes previos y todas las dimensiones de la variable rendimiento académico, tam-bién relaciones positivas entre las dimensiones de saberes previos y la variable rendimiento académico.
Description
Keywords
Saberes previos, Rendimiento académico, Evaluación diagnóstica